✏️ 支援記録編集
日付：
職員名：
利用者名：
内容（文字起こし）：
初めの会では、他児が落ち着かない様子を見て 姿勢が崩れたり、他児に対して角に話しかける様子も見られた 声かけを受けるとすぐに姿勢を正したりすることができる 象の部屋では、水々ボードを行うと 初めは大きなボードに乗っていたため、自分で書くことは難しかったが 小さいボードに乗り換えると、足を左右動かしたり、手を動かしてボードを操作することができていた 進んでいる時には、手足を上に上げることも上手だった 他児から声をかけられ連結しようと言われると、初めは嫌だと言っていたが 何度も他児から声をかけられるうちに、いいよということが言っていた しばらくすると外したいとも主張して聞いていた プログラミングカーでは、どのように車を動かすかと 入力手順のところを理解して、自分の思うようなコースを何とか作ることができてとても喜んでいた 自分でやりたがる 扉を閉めるとか何かを取るという行為で、自分がやりたいという意欲が強くなっていた 誕生日会では 質問に 何歳や好きなおもちゃや好きなお菓子と答えることができた ロウソクを消すのも一人で力強く振って一度で消した ソーシャルで暑いときにはどうするや その時にどうすると言われて、言葉が出てこなかった 職員が声かけをすると お茶くださいと言うと 言うことを言っていた 牛乳がこぼれた時どうするは拭くという 綺麗に拭けなかったらどうすると言ったら手伝ってというと話した 友達にやりたくない遊びに誘われたらという時には答えることができなかった それはやりたくないとやりたくないからごめんねと伝えていいよと伝え言うと ことを伝えた
要約：
### 支援記録 はじめの会 他児の落ち着かない様子に引っ張られ姿勢が崩れたり、他児に話しかけたり、やり取りの中で他児を軽く叩く姿があるが、他児も悪意とは受け取っていなかった。職員が声かけをするとすぐに姿勢を正すことができた。 すいすいボード 初めは大きなボードに乗っていたため、自分で操作することが難しかったが、小さいボードに乗り換えると、足や手を左右に動かしボードを操作することができた。進んでいる時には、手足を上に上げる様子も見られた。他児から「連結しよう」と声をかけられると初めは嫌だと言っていたが、何度も声をかけられるうちに「いいよ」と言うことができた。しばらくすると「外したい」とも主張していた。 プログラミングカーでは、どのように車を動かすか、入力手順を理解し、自分の思うようなコースを作ることができ、喜んでいた。 誕生日会では、質問に対し、何歳や好きなおもちゃ、好きなお菓子を答えることができた。ロウソクを消す際には、一人で力強く振って一度で消した。 ソーシャルな場面で「暑い時にはどうするか」との問いには言葉が出てこなかったが、職員が声かけをすると「お茶ください」と言うことができた。また、牛乳がこぼれた時には「拭く」と答え、綺麗に拭けなかった場合については「手伝って」と話すことができた。他児にやりたくない遊びに誘われた際は、答えることができなかったため、が、断ってもよいことを伝えた。
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